——记江之永教授

    2007年4月，崭新的《普通物理学》第六版出版了。在前五版的基础上，本教材在修订过程中继承了原书的特色，选材精当，论述严谨，行文简明，并增强了现代科学观念和信息，适当介绍现代工程技术的新发展和新动态。而《普通物理学》教材的主编之一，正是江之永教授。

教学奇才

    在昔日的同济校园，二级教授江之永是一位国内知名度很高的老师。他主编的《普通物理学》作为全国理工科高等院校各类专业的适用教材，获得了广大师生的广泛肯定。自 1958年面世以来，通行全国四十多年。一版再版以达六次、一印再印几十批的印，每印一次就是好几万册。而当年全国高等学校每年招生数也就是十万多。可见，这套大学物理教材在老、中、青几代理工科大学生和科技干部、物理教师中产生了巨大的影响。也正是它，使同济物理成为全国工科教学的一面旗帜。

    江之永也是同济校园公认的教学奇才。他讲一口标准的国语。他身为系主任，知名教授，每年亲自为本科生开课，早年昀多时曾经每周理论课教学 8小时，实验课教学6小时。江教授不辞辛劳的教研精神不仅为中青年教师作出了表率，也使他成为大学生崇拜的偶像。而昀令人佩服的是，江教授能够厚积薄发，以独特的科学化、通俗化的语言，把错综复杂的物理现象、千差万别的物理概念、分门别类的定理定律，循循善诱、娓娓道来，既准确、生动又简练、优雅。这就更好地将工科大学生从现实的时间空间之中，引导到力、热、声、光、电、磁、核以及相对论、量子力学的另一个物理时空之中。江教授在授课中，很注重师生的交流，并且能够及时产生互动，创造活跃的气氛，让课堂教学生动而深刻。物理学本就是迷人但又令人迷茫的，通过教师的引导，能够让大学生们从陌生到好奇，再到感知认同，昀后共鸣升华，这是一门教学艺术，而这正是江之永教授的绝活。大家把江之永的“教学艺术”称作为梅兰芳的“舞台艺术”，很多高等院校的年轻教师争当“小江之永”，并以此为荣。

    江之永教授喜欢别人称他为“江先生”。他中等身材，面容清癯，带着眼镜，额头高亮，步履从容。他时常身着旧而整洁的中山装，给人饱学之士的印象，极具教授风度。平日里，公务再多，他也能忙而不乱。讲起话来，条理清晰，字斟句酌，绝无“嗯嗯啊啊”之类，似乎连标点符号也蕴于语调之中。把他上课的内容直接记下来，就是一篇很好很完整的文章。演讲时，满腹经纶的江教授经常引经据典，口若悬河，把问题解析得十分透彻，令人信服，而私底下他又是一个常常谈笑风生的人。他出众的口才使得中青年教师称他为“江铁口”。

    江之永教授是同济在 1956年首批发展的高知党员，这在师生中影响很大。不久，江之永又当选为同济教育工会主席，为工会俱乐部的建设和发展倾心尽力，为老教授们的学术交往、身心愉快创造条件，为青年教师的成长、交流提供机会。在他的努力下，工会真正成为了教师的知心乐园，学术沙龙。

普通物理不普通

    物理学在我国理工科大学教学中的重要性、作用与地位，今天已为“宽基础、大分科、重人文”的共识所肯定。但是，在1952年院系调整以后，要求物理课为专业课服务，削减物理课为专业课让路，甚至取消物理课，将物理教师分散到各专业，为各专业讲授一些专业所需要的应用基础，如给排水讲流体力学，给暖通讲热力学，给电气系讲电磁学，给机械系讲理论力学，或者直接把大学物理课程下放到高中。当时各种声浪时起时伏、各种措施明修暗占。江之永教授在关键时刻总是大声疾呼：“普通物理不普通”，它是大学生培养科学观、学习辩证法、全面积累知识、训练“发现问题、研究问题、解决问题”的科研能力所必不可少的环节。就像诺贝尔奖离不开科学的接代连续性，需要靠几代人的智慧接力一样。科学原创发明、技术自主创新也需要工程技术人员的科研创新精神和管理人员的广博知识、深厚基础和严谨态度来支撑。江之永教授总是不失时机地宣讲物理学在大学教学中的作用和地位，以此来强调其重要性。江老先生的在天之灵，若能看到如今提倡科学发展观，大学普遍重视基础学科教育，鼓励知识创新，那将是何等欣慰啊！

    正是为了强化“三基四原则”，当年高教部把主编高等院校《普通物理学》的任务交给了上海交大程守洙和同济大学江之永两位资深教授，这正是众望所归。

    江之永教授 1931年开始执教大学物理课程，从讲师到教授，自 25岁起，当时已教学 30年。对江教授来说，积数十年教学理念和教案，编一本好的大学教材，当不是难事。而且 1952年，曾由同济、交大、华东纺织、华东华工等四校合作通编过一套大学物理讲义。但是，《普通物理学》是一本全国通用的公共教材，要求非常高，责任重大。现成的国内教材有北京大学等理科大学教材，对工科并不适用。此前，有不少大学都按前苏联模式选用教材，而且学不学前苏联，不仅是教学问题，很可能上升为政治问题。因此，如何与工科要求对接，又如何根据国情与中学教材衔接成为编著的难题之一。

    物理学作为十分重要的科学和各类技术的基础，其二级学科的门类广而杂，学科交叉繁杂，重点难点层出不穷，每个知识点都不可能三言两语交待完。作为主编，必须在博大精深中突出重点，在删繁就简中精雕细琢，在千头万绪中纲举目张，在千差万别中博采众长。这是难题之二。

    物理学作为独立学科，有系统性、完整性、精确性的学科要求，有辩证的、发展的哲学内涵，有创新的、应用的广阔前景。教材既要为教师提供蓝本，留足空间，又要为学生理性分析、综合归纳各项知识，成为发挥潜能的催化剂，还必须排布好学习重点、讲授疑点、习题难点、考试焦点，这是难题之三。

    “文章天下事，甘苦寸心知”，面对这三项难题，江之永和程守洙二老，本着严谨求实的精神、兼容并蓄的态度、群众路线的方法，在轰轰烈烈的大跃进时代和国家遭遇三年自然灾害的极端困难时期，抱着对国家尽责、为师生造福的使命感，甘坐冷板凳，倾心打造出《普通物理学（一、二、三册）》这样一套堪称世纪精品的全国选用教材。

    在 1958年第一版、1964年第二版之后，1978年高考恢复后出版了第三版。作为主编之一，江之永教授当时是同济大学数理力学系的系主任，主管数学、物理、力学、外语、政教各部，公事繁忙。但他坚持民主，走群众路线，团结了上海交大胡盘新、朱咏春，同济大学宗开欣、周涵可，华东纺织工学院陈光清、汤毓骏，华东化工学院华寿荪、高守双，上海机械学院骆加锋，上海铁道学院钟季康，上海科技大学马连生、张关荣等老师，共同参加修订了第三版。这套教材成为文革之后恢复高考 20多年的全国理工科通用教材，至目前已修订为第六版。

    时间的考验，师生的选择，证明了这套教材具有强大的生命力。它体现了中国特色，为二十一世纪大学物理教材提供了总体框架和学科体系，因此得到了普遍的认同。江之永教授连同他主编的这套大学物理教材，经过四十年的历史，锤炼成了经典之作，在全国有着广泛而深刻的影响。虽然不可磨灭的功绩慢慢的在新世纪淡出了人们的记忆，但江教授作为同济大学的光荣将永远留在我们心中。

（本文来源：同济大学校友会）